ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนมีอายุครบ 70 ปีในปีนี้ ถูกนำมาใช้โดยผู้นำระดับโลกหลังสงครามโลกครั้งที่สองเพื่อพยายามหลีกเลี่ยงความขัดแย้งในอนาคตในระดับนั้น คำประกาศดังกล่าวนำเสนอสิ่งที่เรารู้และเข้าใจเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนในปัจจุบัน เรียกร้องให้ประเทศต่างๆ “พยายามโดยการสอนและการศึกษาเพื่อส่งเสริมการเคารพสิทธิและเสรีภาพเหล่านี้ และด้วยมาตรการที่ก้าวหน้าทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติ เพื่อรักษาการยอมรับและการปฏิบัติตามที่เป็นสากลและมีประสิทธิภาพ”
แต่บางคนคิดว่าโครงการสิทธิมนุษยชนมีโอกาส พวกเขาเชื่อว่า
แนวคิดเรื่องสิทธิมนุษยชนสำหรับทุกคนนั้นดูเพ้อฝันเกินไป และผู้นำประชานิยมผลักดันแนวคิดที่ว่าผู้มีอำนาจสูงสุดควรได้รับชัยชนะ แต่มีความหวังเพียงน้อยนิดที่ผู้คนจะเข้าใจถึงความสำคัญของกรอบกฎเกณฑ์ทั่วไป เช่น ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน หากมันถูกสอนพวกเขาในรูปนามธรรม พวกเขาจำเป็นต้องดูว่ามันทำงานอย่างไรในทางปฏิบัติผ่านประสบการณ์
วิธีหนึ่งที่มีประสิทธิภาพเป็นพิเศษในการทำเช่นนี้คือการใช้ศาลตัดสินหรือการโต้แย้ง ในเหตุการณ์เหล่านี้ นักเรียนในโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยจะสวมบทบาทเป็นทนายความในคดีศาลสมมุติที่เกี่ยวข้องกับคำถามทางกฎหมายในชีวิตจริงและสิทธิมนุษยชน นักเรียนจะปรากฏตัวในศาลจำลองต่อหน้าผู้พิพากษาจริงและมีส่วนร่วมในการโต้วาทีเกี่ยวกับคำถาม นักเรียน “นักกฎหมาย” จะต้องทำคดีที่ดีที่สุดสำหรับสิ่งที่พวกเขาเป็นตัวแทน
มีการใช้ Moots ทั่วโลกเพื่อช่วยให้ผู้เข้าร่วมเข้าใจแง่มุมต่างๆ ของกฎหมายแขนง ต่างๆ นอกจากนี้ยังได้รับ การ พิสูจน์แล้วว่าเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังในด้าน สิทธิมนุษยชนในหลายประเทศ รวมถึงอเมริกายุโรปและแอฟริกา ขณะนี้ยังมีการแข่งขันโต้เถียงเรื่องสิทธิมนุษยชนโลกประจำปีซึ่งจัดขึ้นที่สำนักงานใหญ่สหประชาชาติในเจนีวา
คุณลักษณะที่น่าสนใจประการหนึ่งของข้อโต้แย้งในฐานะเครื่องมือในการศึกษาสิทธิมนุษยชนคือผู้เข้าร่วมต้องโต้แย้งทั้งสองฝ่ายในคดีนี้ สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขาชื่นชมความหลากหลายของมุมมองและความแตกต่างทางความคิดเห็น การทะเลาะวิวาทกันในโรงเรียนกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นในการสอนคนหนุ่มสาวเกี่ยวกับคุณค่าของสิทธิมนุษยชน แอฟริกาใต้เป็นหนึ่งในผู้นำในด้านนี้: การแข่งขันศาลพิจารณาคดีโรงเรียนแห่งชาติ ของประเทศ เติบโตขึ้นอย่างมากนับตั้งแต่เริ่มเมื่อแปดปีที่แล้ว ในปี 2018 คาดว่าจะ
เข้าถึงผู้เรียนได้มากถึง 2 ล้านคนทั่วประเทศ จากทั้งหมด 11 ล้านคน
การแข่งขันนี้จัดร่วมกันโดยคณะกรรมการสิทธิมนุษยชน ของประเทศ ซึ่งสอบสวนและหาทางแก้ไขการละเมิดสิทธิมนุษยชน และสอนผู้คนเกี่ยวกับคุณค่าของสิทธิมนุษยชน รัฐบาล; และมหาวิทยาลัย ผู้เรียนจะต้องเตรียมข้อโต้แย้งเป็นลายลักษณ์อักษรและปากเปล่าสำหรับทั้งสองฝ่ายของข้อพิพาททั่วไปที่เกี่ยวข้องกับคำถามสิทธิมนุษยชน โดยใช้ รัฐธรรมนูญของแอฟริกาใต้เป็นประเด็นในการอ้างอิง
คดีสมมุติที่พวกเขาต้องโต้เถียงกันทุกคน ตัวอย่างเช่น ควรอนุญาตให้ผู้เรียนสวมห่วงจมูกหรือเดรดล็อกมาโรงเรียนเมื่อกฎของโรงเรียนห้ามหรือไม่ จะทำอย่างไรเมื่อผู้เรียนท้าทายนโยบายด้านภาษาของโรงเรียน หรือพูดสิ่งที่ทำให้บางคนไม่พอใจ
นักแสดงที่ดีที่สุดจะเข้าร่วมในรอบปากเปล่า ผู้ชนะระดับจังหวัดจะได้รับโอกาสเข้าร่วมในรอบสุดท้ายที่ศาลรัฐธรรมนูญต่อหน้าผู้พิพากษาตัวจริงจากศาลนั้น
ประเทศอื่นๆ ในแอฟริกา เช่นกานาได้เริ่มจำลองรูปแบบความร่วมมือระหว่างคณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติ มหาวิทยาลัย และรัฐบาล และการเตรียมการกำลังดำเนินการในโมซัมบิกสำหรับโครงการโกงโรงเรียนระดับชาติของตนเอง ซึ่งจำลองมาจากประสบการณ์ของแอฟริกาใต้
มีเหตุผลที่ดีที่จะคิดว่าข้อโต้แย้งเหล่านี้สามารถหยั่งรากได้ในทุกส่วนของโลก มีโรงเรียนอยู่ในส่วนที่ห่างไกลที่สุดในโลก และตอนนี้เกือบทุกประเทศในโลกมีรัฐธรรมนูญพร้อมสิทธิ มีคณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติในหลายประเทศ หากแม้แต่ครึ่งหนึ่งของคณะกรรมาธิการเหล่านั้นต้องร่วมมือกับหน่วยงานการศึกษาในประเทศของตนและศาลยุติธรรมในการจัดเวทีอภิปรายตามรัฐธรรมนูญของประเทศในทุกโรงเรียน ผลกระทบจะมหาศาล
การทะเลาะวิวาทในโรงเรียนเป็นประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีคุณค่าอย่างยิ่ง Shandre Smith ผู้เข้าร่วมอายุ 16 ปีคนหนึ่งในแอฟริกาใต้ บอกกับเราว่าข้อโต้แย้งดังกล่าวสอนเธอว่า “เกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนและการเปลี่ยนแปลงที่อาจนำมาสู่ชีวิตของเรา” สมิธกล่าวว่า:
ฉันคิดว่าฉันกำลังกลายเป็นพลเมืองโลกที่มีความรับผิดชอบและใจกว้างมากขึ้น
ในโลกที่เต็มไปด้วยความไม่แน่นอน ประสบการณ์เช่นนี้สามารถช่วยฟื้นฟูศรัทธาและความมุ่งมั่นของผู้คนที่มีต่อแนวคิดเรื่องสิทธิมนุษยชน นั่นเป็นขั้นตอนสำคัญในการรับประกันความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับเงื่อนไขพื้นฐานของการดำรงอยู่ร่วมกันของเรา
